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鄭州澍青醫學高等專科學校教育督導委員會簡介

一、督導委員會的組織機構

我校教育督導委員會是在校長領導下,對教學秩序、教學水平、教學質量進行檢查、監督和評估工作的常設組織。

教育督導委員會由學校聘任具有副高職稱以上的專家以及校內督導教授組成,督導委員要求為人正直,教風嚴謹,熱愛教學,具有豐富教學經驗,熟悉教學規律,享有較高的專業及群眾威望。

外聘督導委員會專家

 

姚運緯,女,教授,碩士研究生導師,曾任河南醫科大學(現鄭州大學醫學院)生理教研室副主任、主任,河南省生理科學會秘書長,副理事長等職。主要從事生理學的教學、科研和研究生培養,以及學校、院系的教學督導等工作,曾獲國家教委頒發的優秀教學成果獎,河南省科學技術進步獎二等獎1項,河南省醫藥衛生科技成果獎一等獎2項,個人曾獲得優秀黨員、三育人先進個人、優秀教師、工作先進個人等榮譽稱號。

王淑梅,女,教授,碩士研究生導師,鄭州大學第一附屬醫院主任醫師,中華醫學老年醫學會河南分會副主任委員,中南六省老年醫學會理事。工作40余年來一直處于臨床第一線從事醫、教、研工作,專攻呼吸內科及老年病專業,有豐富的臨床經驗,發表論文30余篇,主編及參編多本著作。多年來由于在醫、教、研工作方面做出的突出貢獻,于1993年被國務院批準為國家有突出貢獻專家;1993年被選為河南省七屆政協委員,1994年被選為全國衛生系統先進工作者,1998年當選為第九屆全國人民代表大會代表,2003年榮獲全國巾幗建功模范醫生光榮稱號。

 

范宗華,女,教授,碩士研究生導師,鄭州大學第一附屬醫院主任醫師,中華醫學會河南省行為醫學分會第一屆主任委員。40余年來一直從事醫療、教學以及科研工作,對心血管診治具有豐富的臨床經驗,對老年心腦血管疾病、老年多臟器病變有較深造詣,發表論文30余篇,多次被評為河南省老年保健先進工作者,先后數次或省、部級科技成果獎。

李如凱,男,副教授,曾任河南大學學生處處長、學生工作部部長、河南大學體育學院黨委書記等職,兼任河南省高等學校學生管理專業委員會副秘書長。先后主編、出版《大學鑄魂工程論》、《沉思與奮起》、《高校學生工作理論調研實踐》、《跨世紀人才的素質與培養》、《大學生活哲理》等10余部著作。個人曾多次被省教育廳、團省委、省委宣傳部評為大學生社會實踐活動先進工作者、學生管理先進工作者、先進教育工作者。

 

張云芳,女,副教授,1961年1月生,1984年畢業于鄭州大學哲學系,從事高校思想政治教育30余年,出版專著及教材5部,發表專業論文20余篇,參與和主持科研課題10余項,獲省級廳局級科研一、二等獎多項,任教于省內某大學德育教研室、社科部、思政部;曾任河南中醫藥大學黨校辦公室主任、黨委宣傳部副部長、思政體育教研部黨總支書記、思想政治理論教研部黨總支書記等職。

王金山,女,副教授,1949年11月生,鄭州大學原成人教育學院副院長,從事高校教育工作40余年,經驗豐富,能夠弘揚傳統,激勵后學,倡導創新。王金山教授曾主持、參與多項課題研究,以及5本醫學教材的編寫工作。還有多篇醫學研究文章發表于《河南醫科大學學報》、《河南中醫藥學刊》、《河南中醫》等期刊上。其中,課題《面向21世紀高等醫學教育基礎課程教學質量評價標準的研究與實踐》獲河南省省級教學成果二等獎,面向21世紀預防醫學專業昆蟲學教學改革與實踐的研究》獲鄭州大學教學成果一等獎。

 

二、督導委員會的職責

1.調研系、部專業建設、課程建設、師資培養、教學內容與方法的改革及教書育人等方面的情況,根據教育行政部門及學校的規定,指導系、部按上級規定做好有關工作。

2.以聽課為主要形式(理論課、實驗課),經常深入教學第一線,了解備課、上課、教研活動、實驗、實習、考試等各教學環節的實施情況,為教學過程管理提供意見,指導、督促我校的教學工作。

3.檢查并督促系、部及有關部門執行教學管理文件和規章制度(包括教學計劃、教學大綱、教學日歷等)。

4.參與學校組織的各類教學評估和教學檢查以及教學計劃制(修)訂等項工作。

5.指導中青年教師,使之早日掌握教學技能和教學規律;發現教學改革的典型,總結教育教學成果,及時宣傳推廣先進的教學經驗。

6.對督導工作中發現的問題,深入調查研究,并及時向學校領導及有關部門反饋。

三、督導教學工作的原則和方法

1.深入課堂教學第一線,充分掌握第一手材料,綜合分析,準確評估。

2.對教學評價要本著實事求是,公平公正,維護督導工作的嚴肅性。

3.督導委員會委員隨機聽課,了解教學過程的真實狀態。并隨時向有關部門或個人提出改進意見。

四、督導委員會的工作制度

1.對學校人才培養模式改革和人才培養方案進行分析研究和評估;

2.對學科、專業、課程和教材的建設方案和實施情況進行評估、檢查并提出建議;

3.對學校的教風、學風建設進行調查研究和監督評估;

4.深入教學第一線,課后與任課教師就課堂教學內容和方式進行交流。

5.檢查教學各環節的執行情況, 廣泛收集師生對教學工作的意見和建議,及時反映和匯報存在的問題,提出改進教學和教學管理工作的意見和建議;

6.檢查校、系(部)兩級教學管理部門對人才培養方案、教學大綱、教學日歷、教學規章制度等教學文件的執行情況;

7.參加各類教學評獎、評優、評估等活動,參與教師晉升職稱、非教學人員轉教師、新進教學人員的教學考核;

8.定期撰寫調研報告和督導信息,為學校提供決策參考。

五、督導委員會的權利

1.對專業教學計劃和教師的任課安排及相關事項有知情權。

2.對教師教學情況有評議權。

3.對教師的職務晉升和學校工作大政方針,包括教學計劃的制訂有建議權。

4.對教學工作有參與權。

 

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